孔院介绍

　　约旦安曼TAG孔子学院成立于2008年9月，是全球第一所由高校与企业合作共建的孔子学院。中方合作院校是沈阳师范大学，约方合作机构是TAG环球集团。孔院立足约旦，辐射周边地区，长期致力于为当地民众提供高质量的中文教学与文化交流服务。孔院年度学员550余人，每年组织各类文化活动40余场，累计覆盖受众超过7万人，已在当地形成良好的品牌认知度。课程体系多元，涵盖中文综合课程、HSK辅导课程，以及“中文+商务”“中文+旅游”等复合型课程，可满足不同群体的学习需求。

　　孔院学术研究成果显著：主持中国教育部中外语言交流合作中心项目2项，编写出版本土中文教材《商务汉语培训教程》，出版译著3部。此外，孔院在各类比赛中累计获奖50余项。顺应数字化教育发展趋势，孔院依托TAG环球集团数字资源优势，积极探索线上线下融合教学模式，在数字教学资源开发、中文教学数字化与文化新媒体传播等方面形成鲜明特色，成功构建具有区域影响力的国际中文教育实践范式。

　　本案例负责人杨松芳教授，现任安曼TAG孔子学院中方院长，全面负责案例规划、方案设计与组织实施，统筹教学改革进程，协调中约双方资源，推进案例落地与推广。案例团队成员马蒙（Mamoun Abu Al-Sebaa）为孔院约方院长，协助案例设计与实施，负责本土协调与文化适配；团队成员管霞、周彤、臧笑男、盛冠男作为骨干教师，负责AI赋能教学实践、课堂教学实施、教学资源开发及教学评估与反馈等工作，在案例推进与持续优化过程中发挥了重要作用。

　　团队分工明确、协作顺畅，形成了“中约协同、教学与技术融合、实践与反思并重”的工作机制，为案例的有效实施与成果推广提供了有力保障。

　　｜案例背景｜

　　近年来，随着共建“一带一路”倡议在约旦深入推进，中约两国在经贸、教育、文化领域的交流合作日益深化，约旦社会对中文学习的需求持续增长。然而，约旦安曼TAG孔子学院在教学实践中仍面临一些现实挑战：一是教材内容与本土生活关联度不足，影响课堂吸引力；二是教师备课负担重，优质资源获取不便；三是教学形式相对单一，难以持续激发学生的学习兴趣；四是教学中需克服一定的跨文化理解障碍。

　　在这一背景下，孔院顺应时代发展，主动推进数字化与智能化转型，提出“数字赋能、智促教学”的工作理念，致力于将以人工智能为代表的数字技术融入中文教育全过程，以实现中文教育高质量、可持续发展。

　　｜案例建设方案｜

　　（一）方案设计

　　1.工作原则

　　本案例以“数字赋能、智促教学”为核心理念，秉持“目标导向、教师主导、本土适配、可持续发展”的工作原则，构建以数字技术和人工智能为支撑的国际中文教育应用体系。

　　2.设计思路

　　孔院将人工智能定位为提升教学效率、优化教学设计、丰富教学形式的智能支持系统，而非替代教师的角色。通过将人工智能融入备课、课堂实施、课后拓展、资源建设、文化传播与教学反馈等关键环节，构建覆盖教学全流程的数字化应用体系。

　　3.实施路径

　　孔院充分发挥数字技术与人工智能的优势，构建了以“智慧平台建设、教学资源建设、课堂教学创新、课后学习支持、文化传播创新”为核心的“五位一体”数字化教学体系，实现从教师端到学生端的全链条创新应用。

　　4.注意事项

　　在案例实施过程中，孔院始终强调教师主导原则，要求教师对AI生成内容的语言准确性与文化适配性进行审核，引导学生合理使用AI工具，避免过度技术依赖。

　　（二）实施过程

　　1.团队组建

　　孔院中方院长作为团队的总负责人，统筹规划数字化教学改革的顶层设计与整体实施；约方院长与中方教学骨干作为核心成员，负责教学需求分析、课程设计与课堂实践；同时，团队引入TAG环球集团信息技术专家，为项目的数字技术应用提供专业支撑，形成了多方协同的工作机制。

　　2.智慧平台建设

　　孔院依托TAG环球集团自主研发的“TAG Digital Training”在线教学平台，实现了直播授课、课程回放和互动练习的融合，为师生提供了一个高效、便捷、开放的数字化教学环境。该平台突破了教学的时空限制，拓展了中文教育覆盖面，为孔院教学数字化与智能化发展奠定了坚实基础。

　　3.教学资源建设

　　教学资源建设方面，孔院一方面运用ChatGPT、DeepSeek、WPS、DeepL、豆包、腾讯元宝等工具，智能生成个性化练习与阅读材料；另一方面，自主开发并录制了“HSK三级课程”“商务汉语课程”“创 意吹墨画体验课”“墨香课堂：学写篆书”等系列视频课程，上传至孔子学院全球门户网站（ci.cn），实现优质资源共享。

　　本土化开发方面，教师结合约旦当地社会文化，借助AI工具对教材内容进行适度改编，如将教材中的“圣诞节”替换为“开斋节”，使教学内容更贴近学生的生活情境，既增强了亲切感，也激发了学生的情感共鸣。

　　4.课堂教学创新

　　在课堂教学中，教师综合运用多种智能工具：借助ChatGPT生成结构清晰的教案框架；利用DeepSeek优化语法讲解；通过WPS制作图文并茂的教学PPT；使用豆包生成图片素材；运用剪映等软件工具制 作教学短视频。此外，AI技术也应用于词汇自动分类、互动练习设计， 显著提升备课效率。这些智能工具与平台的运用，构成了多模态教学支撑体系，显著提升了课堂的生动性与学生的参与度。

　　5.课后学习支持

　　在课后阶段，AI继续发挥支持作用。教师借助AI生成补充练习和课外阅读材料。例如，基于HSK一级词汇创编故事《小明在北京的一周》，帮助学生在情境阅读中巩固语言知识。同时，教师还利用AI进行作业批改与学习数据分析，提供智能化、个性化的学习反馈。学生则借助DeepL 等工具理解课文与拓展阅读，逐步培养自主学习能力。

　　6.文化传播创新

　　孔院积极探索AI在文化传播中的应用，将其融入视频制作、宣传文案撰写与社交媒体短视频传播等环节。例如，综合运用 ChatGPT、DeepSeek、豆包、剪映等工具，制作2025 年“汉语桥”中文比赛演讲背景视频；利用 WPS 制作“文房四宝”PPT，并转换为短视频，通过孔院Facebook账号发布。

　　实践表明，AI技术的引入有效提升了文化活动的视觉表现力与传播效能，有助于推动中国文化以数字化形式走进当地社会，为中文教学与文化传播的双向赋能提供了支持。

　　7.过程管理与评估反馈

　　在实施过程中，孔院通过教学研讨与经验交流，不断优化框架图AI应用模式，并在此基础框架图上，逐步构建集体评估机制。通过学生满意度调查、访谈与学习效果评估等方式收集反馈数据，为教学持续改进提供数据支撑。

　　在项目实施初期，部分教师面临不同AI工具功能定位不清晰的问题。对此，孔院通过引导教师开展自主学习、组织集体研讨、开设示范课等方式，帮助教师逐步明确各类AI工具的核心功能与适用场景。同时，部分学生在初期对AI工具依赖度较高。针对这一问题，教师通过明确AI使用规范，引导学生将AI作为“辅助工具”而非“替代工具”，强化学习主体意识。

　　｜案例效果及亮点｜

　　（一）实施效果

　　学生层面，学习兴趣和参与度显著提升。调查显示，97%的学生认为AI课堂“更有趣、更易理解”，部分学生已主动使用AI辅助阅读与写作， 逐步形成“师生共创、课堂内外联动”的数字化学习生态。值得一提的是，在第24届“汉语桥”世界大学生中文比赛约旦赛区决赛中，孔院三名学生分别获得冠军、亚军与第四名的好成绩，充分展现了数字化教学的积极成效。

　　教师层面，AI的应用有效减轻了教师的备课与教学负担，提升了工作效率。根据教学实践反馈，孔院教师备课效率提升30%以上，教学设计更 具创意与针对性。同时，教师对数字化教学理念的理解逐步深化，其数字技术与AI工具的应用能力明显增强。

　　教学资源层面，孔院开发了一批可共享的视频课程与数字化教学材料，不仅丰富了全球孔院数字资源库，也为国际中文教育的数字化教学提供了可参考的实践案例。

　　文化传播层面，本土化改编的教学内容和AI制作的文化短视频，有助于提升传播效果和孔院影响力。

　　（二）亮点与创新

　　本案例呈现出以下亮点与特色：一是依托TAG环球集团自主研发的数字平台，提高了教学可及性，扩大了教学覆盖面；二是实现AI技术对中文教学全流程赋能；三是坚持本土化导向，深化文化适配；四是语言教学与文化传播协同推进，增强了中文的传播效果。

　　｜案例经验总结｜

　　本案例在实施过程中形成了以下具有普适性和推广价值的经验：

　　第一，坚持问题导向与教学本位。AI应用始终围绕实际教学需求展开，服务于教学目标而非技术本身，促进教学与技术的深度融合。

　　第二，突出教师主导与专业把关。教师在AI应用中发挥核心引领作用，确保语言准确性、教学规范性与文化适配性，兼顾创新与规范。

　　第三，推进资源共建与共享。通过数字平台和视频课程建设，积累优质教学资源，实现跨区域推广与多场景应用，提升教学效率与影响力。 

　　第四，深化课堂教学创新与多模态融合。借助AI生成的教案框架、PPT、互动练习及多媒体素材，教师得以设计出更具创意与针对性的课程 教学方案，提升学生的参与度和学习效果。

　　第五，强化本土化融合。通过AI对教材内容进行文化重构，使教学内容贴近学生实际生活与认知习惯，增强了学生的学习兴趣和文化认同感，提升了学习的持续性。

　　第六，深化文化传播与数字推广。利用AI制作教学视频、宣传短片及社交媒体内容，推动中国语言文化以数字化形式融入当地社会，促进了 教学与文化传播的双向赋能。

　　第七，注重可持续发展机制建设。系统构建AI教学工作坊、智能测评体系与教师能力提升路径，构建可复制、可推广的数字化教学实践模式，为国际中文教育的可持续发展提供有力支撑。