｜孔院简介｜

　　格林纳达玛丽秀社区大学孔子学院的前身为格林纳达玛丽秀社区大学孔子课堂，设立于2015年。2022年7月，课堂升级为格林纳达玛丽秀社区大学孔子学院，是格林纳达唯一的中文教育与中国文化传播机构。孔院在格林纳达首都圣乔治、圣帕特里克和格伦维尔共设有2个大学教学点和10个中小学教学点，年注册学员约700人。除基础中文课、HSK课程外，孔院自2022年起每年组织开展“中文+职业技能”汽修师资赴华培训班项目，累计培养应用技能人才40余人，持续推动中格两国的人文交流与教育合作走深走实。

　　孔院因地制宜推进教学与传播创新，积极探索数字技术与国际中文教育深度融合的发展路径。本案例由时任中方院长姜帆教授担任负责人，团队成员包括来自宁波工程学院和玛丽秀社区大学的中文教师，团队分工明确、协作紧密，在内容策划、教学实施、技术支持与平台运营等多个环节高效协同，为案例的顺利实施提供了坚实保障。

　　｜案例背景｜

　　随着数字媒体的快速发展，格林纳达玛丽秀社区大学孔子学院传统的宣传模式难以满足多元受众需求，面对如何持续产出高质量内容、增强本地受众黏性、实现多平台协同传播等挑战，孔院亟需探索数字化传播的可行路径。

　　本案例聚焦探索数字化传播新路径，以破解孔院在国际中文传播中面临的传播半径有限、受众互动不足的困境。玛丽秀社区大学孔院创新性构建“声影互融、智汇传播”模式：在YouTube、TikTok、Facebook、Instagram、微信视频号、Bilibili、小红书等各类社交媒体平台发布20部中英文宣传片，并利用AI创作活动主题曲；推出数字院刊《孔院四季》；积极鼓励各教学点在社交媒体平台报道孔院活动，有效拓展传播范围。

　　｜案例建设方案｜

　　（一）方案设计

　　1.工作原则

　　本案例坚持“以文化为本、以数字为媒、以受众为中心、以数据为导向”的工作原则，在尊重文化差异的基础上，充分运用数字技术和新媒体手段，构建多平台协同、内容共创、持续运营的国际传播体系，推动中国文化实现可感知、可参与、可持续的国际传播。

　　2.设计思路

　　项目针对孔子学院传统传播方式中存在的传播半径有限、互动性不足、内容形式单一等问题，提出“声影互融、智汇传播”的整体思路。通过融合声音、影像与人工智能技术，打造兼具文化深度与传播温度的数字内容；通过多平台差异化运营，精准触达不同文化背景和年龄层的 受众；通过品牌化、系列化内容建设，塑造具有辨识度和延展性的“数字孔院”形象。

　　3.实施路径

　　项目整体实施路径分为“基础建设-内容创制-平台运营-评估优化”四个环节：一是夯实数字基础，建设数字传播工作室，为内容生产提供技术保障；二是围绕文化主题与教学实践，系统性地创制多语种、多形态的数字内容；三是根据不同社交平台特性，进行内容精准投放与互动运营；四是通过数据监测与反馈机制，持续优化内容结构与传播策略，形成良性循环。

　　4.注意事项

　　在方案设计与实施过程中，重点关注文化表达的准确性与本土适应性，避免“单向输出”；同时注重版权合规、信息审核与舆情管理，确保数字传播安全、规范、可持续。

　　（二）实施过程

　　项目实施共包括以下四个阶段：

　　1.筹备与组织阶段

　　项目初期，孔院成立由中方院长牵头，中文教师及技术人员共同参与的数字传播团队，并明确了内容策划、拍摄制作、平台运营、数据分析等职责分工，同时配置摄录设备、视频剪辑软件及AI作曲工具，成立数字传播工作室，为后续实施奠定组织与技术基础。

　　2.内容研发与创制阶段

　　团队围绕中国传统节日、中文教学成果、本土文化交流活动等主题，开展脚本策划与内容研发，制作20部中英文短视频，视频内容涵盖文化展示、语言学习、文化交流等多个维度。同时，探索AI技术应用，量身创作活动主题曲，实现音乐、影像与文化内容的深度融合，增强作品的艺术感染力和传播记忆点。此外，同步推出中英文数字院刊《孔院四季》，打造系统化、品牌化的数字文化产品矩阵。

　　3.测试与平台运营阶段

　　在内容发布前，对视频长度、字幕语言、画面节奏及音乐匹配度进行内部测试与优化。发布阶段，根据YouTube、TikTok、Facebook、Instagram、Bilibili等平台的算法特征与用户偏好，制定差异化投放策略，包括合理安排发布时间、标签设置与互动引导等。同时，鼓励各教学点在本地社交媒体平台同步报道孔院活动，形成多点联动的传播网络。

　　4.推广与运行阶段

　　项目进入常态化运行后，团队通过内容持续更新、主题策划及互动运营，逐步扩大受众规模，提升本地社区参与度。借助浏览、点赞、评论、分享等数据指标，对传播效果进行动态评估，并结合受众反馈及时调整内容方向与表现形式，推动项目滚动优化、长期运行。

　　在整个实施过程中，团队面临内容持续产出压力大、团队成员数字技能不均衡、多平台协同管理复杂等困难。对此，孔院通过建立常态化内容策划机制、依托赛事与项目申报激发创作动力、加强内部培训与分工协作等方式加以应对，有效提升了内容质量与整体运行效率。

　　｜案例效果及亮点｜

　　自项目实施以来，格林纳达玛丽秀社区大学孔子学院在国际中文教育与文化传播的数字化实践方面取得了显著成效。

　　在传播效果方面，孔院围绕中文教学与文化交流主题，制作并发布了20部中英文视频内容，依托YouTube、TikTok、Facebook、Instagram、微信视频号、Bilibili、小红书等平台同步传播，累计浏览量近20万人次，互动量达5000余次，有效突破了地域限制，显著提升了跨文化传播的影响力。中英文数字院刊《孔院四季》持续推出并于多平台发布，已逐步发展为集信息发布、文化展示与成果传播于一体的数字窗口。

　　在育人效果方面，孔院师生深度参与内容策划、拍摄、剪辑及AI音乐创作各个环节，数字素养、跨文化表达能力与国际传播意识明显提升。 相关成果反哺教学实践，学员学习中文和参与文化交流活动的积极性显著提高。

　　在创新亮点方面，本案例以“声影互融”为特色，将AI技术、音乐创作与短视频传播相结合，构建了“内容创作-多平台运营-数据反馈优化”的数字化传播闭环，形成了可持续、可复制的孔院数字传播新模式。

　　｜案例经验总结｜

　　本案例的实施为全球孔子学院开展数字化传播与国际中文教育创新发展提供了具有借鉴意义的实践路径。

　　一是坚持内容导向与技术赋能并重。以中文教学与文化传播为核心内容，合理引入AI技术、短视频制作和多媒体表达，避免“技术空转”， 确保数字化手段始终服务于教育与文化目标。

　　二是注重多平台协同与本土化表达。根据不同平台的传播特性和受众结构，进行差异化内容投放，并融入当地文化元素，增强受众认同感和互动黏性。

　　三是强化团队协作与能力培养。通过中外教师、学生及技术人员协同参与，实现“以做促学”，在实践中提升团队的数字素养与国际传播能力。

　　四是建立数据反馈与动态优化机制。通过对传播数据和受众反馈的持续分析，不断调整内容方向和传播策略，提升传播的精准度和实效性。