2026年9月17日，日本中央教育审议会初等中等教育分科会教师培养委员会公布《加快形成具有多样专业性的高质量教职员队伍的措施（审议总结）》，围绕教师培养课程、教师招聘与培训以及吸引具有不同专业背景的社会人员进入教师队伍等问题提出改革方向。

　　审议总结指出，随着社会环境变化和学校教育功能不断扩展，教师所需承担的职责日益多样化，需要进一步提升教师队伍的专业性和多样性。为此，教师培养委员会围绕三个方面展开审议：面向社会变化和《学习指导要领》修订的教师培养课程改革；维持和提高教师质量的招聘与培训制度改革；以及完善有利于具有多样专业知识和社会经历的人员进入教师职业的制度。

　　在教师培养课程方面，审议总结提出重新梳理教师取得资格所需的基础知识与能力，并根据新的教育环境完善教师培养内容。文件特别关注数据和人工智能技术的发展，提出加强教师对数据和人工智能的理解与应用能力，使教师能够根据教育目的和学生实际情况合理利用相关技术。同时，文件强调教师作为教育专业人员所具有的专业判断和作用，需要在新的教育环境中得到进一步发挥。

　　在教师招聘和培训方面，审议总结提出进一步完善教师职业生涯各阶段的培养机制，并加强教师培养、招聘和培训之间的衔接。此外，为扩大教师人才来源，日本还将研究如何降低具有多样专业背景和社会经验人员进入教师职业的制度门槛。

　　此次审议总结还提出，应加强大学、教育委员会和学校之间的合作，推动教师培养与学校实际教育需求更好衔接。相关改革并非仅针对教师个人能力提升，而是着眼于形成具有不同专业背景、能够共同承担学校教育工作的高质量教职员队伍。