日本文部科学省科学技术·学术审议会人才委员会于2026年6月30日汇总了日本科学技术人才培养的基本政策。该政策将科学技术创新置于支撑产业竞争力和安全保障的基础地位，人才培养对象不局限于研究人员和技术人员，还包含更广泛的科学技术相关人才。作为今后五年左右重点推进的措施，政策提出了对研究人员的支持、博士人才培养，以及构建从初等教育到高等教育贯通的培养体系等方针。

　　在初等、中等教育阶段，政策要求加强与大学及企业的合作，增加学生持续接触科学技术的机会。一方面，要发掘和培养对科学技术具有高度热情和能力的儿童学生的才能，另一方面也要扩大对科学技术感兴趣的学生群体。教学目标不仅限于掌握各学科的知识和技能，还要培养儿童学生自主提出问题、运用数理性、科学性的方法进行验证、并发布成果的能力。

　　基本政策同时指出，日本学生在国际学力调查中，数学素养和科学素养位居世界前列，但大学入学人数中选择理工科领域的占比却低于其他国家。女生的理工科升学率也较低，因此政策将促进男女学生积极选择理工科方向列为重要课题。

　　为增加初等和中等教育阶段接触科学技术的机会，日本政府与科学技术振兴机构将扩充“次世代科学技术挑战项目（STELLA）”。该项目以大学等机构为基地，为学生开展研究活动提供支持。基地布局方面，计划原则上在每个都道府县至少设立一处面向中小学生的基地，每两个都道府县设立一处面向高中生的基地。同时，为确保国家资助结束后各基地仍能持续运转，政策还将推动实施机构之间建立合作网络，并完善大学等以组织化方式参与的相关机制。

　　在高中阶段，政策将进一步强化“超级科学高中（SSH）”建设。目标是将超级科学高中指定校规模扩大到250所（约占日本全国高中的5%），并通过这些学校推广先进的数理教育模式。此外，还将继续举办“科学甲子园”等科学技术竞赛活动，并持续开展支持初高中女生选择理工科升学路径的相关工作。

　　在小学、初中和高中的日常教学中，政策强调理科及算术·数学科目应注重联系日常生活与社会实际。面向下一期学习指导要领的修订，将探讨在理数科课程中确保安排学习研究与社会关联、研究伦理等内容的时间。同时，以打破文理分科壁垒为方向，通过加强与大学及企业的协作，进一步拓宽儿童和学生接触理数科领域的渠道。