2026年4月29日，巴西全国教育机构工作者联合会（Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino，简称CONTEE）报道了中国在人工智能教育领域的重大改革举措。2026年4月2日，中国发布了国家层面的“AI+教育”计划（即《“人工智能+教育”行动计划》），由教育部等五部门联合推出，旨在将人工智能融入从基础教育到终身学习的各个教育阶段。

　　该计划提出，到2030年建成覆盖所有教育层级的全面人工智能教育体系，逐步将人工智能纳入学校课程，并在高级阶段强化编程、数据分析和智能解决方案开发能力。同时，中国将建立国家教师人工智能素养标准，在教师资格和认证考试中加入人工智能知识，并计划建设国家智能计算教育服务平台，整合学校、大学、研究中心和科技公司，形成大规模数字平台、数据库和计算资源共享网络。

　　巴西认为，中国的经验有多方面值得借鉴。首先，技术在国家的教育规划中已占据核心地位，中国将人工智能教育作为国家长期战略，而非零散举措。其次，中国高度重视教师培训，认识到人工智能要求教育工作者具备新能力，因此制定国家标准并按级别和职能进行培训和评估。此外，中国通过国家平台建设确保技术基础设施自主可控，避免被大型私人平台主导。

　　报道指出，巴西在教育领域中关于人工智能的讨论进展十分零散，各种举措孤立进行，且深受大型私营平台的利益影响。目前，巴西尚未形成明确的公共政策以保障教育领域的自主性、公平性以及提升教育工作者的价值。因此，巴西不能简单复制外国模式，而应构建符合自身国情的政策体系，将技术创新与职业发展、公共财政投入及社会公平理念有机结合，并确保民主的教育政策决策权不转移到私营企业手中。

　　巴西高度重视与中国在人工智能教育方面的合作。2026年5月11日至13日，巴西教育部代表团参加了第四届世界数字教育大会。会议尾声，巴西与中国签署了两份谅解备忘录：一份涉及教育领域的合作，另一份涉及数字转型和人工智能领域。上述两项备忘录旨在将人工智能引入巴西教育体系，具体内容包括共同开发教学技术、建立永久性的部长级对话机制，以及由中国政府每年向巴西提供至少30个奖学金名额。巴西教育部信息管理、创新与教育政策评估副部长埃瓦尼奥·阿劳若（Evânio Araújo）代表巴西参与了谈判，并表示双方一致认为应利用技术激发创造力、分析思维和跨学科能力，同时建立保障教育系统数据安全和隐私的治理机制。

　　在参加世界数字大会期间，巴西代表团还对杭州和上海进行了正式访问，实地了解中国在人工智能领域以及将数字化技术应用于教育领域的先进经验。他们参观了浙江省教育技术中心。浙江省近年来一直位居全国教育数字化水平的领先地位，并积极推动政府、高校与企业之间的合作，以促进教育技术开发。各级各类基础教育学校都采用了新技术来帮助教师和学生完成从书法练习到体育训练等各种任务。

　　埃瓦尼奥·阿劳若在访问后表示：“我们带着签署的备忘录回国，但更重要的是，我们带着对教育可能性的不同看法回来了。中国向我们展示了，技术如果运用得当，不会取代教师，而是解放教师，让他们去做只有人类才能做的事情：建立联系、激发好奇心、更好地捕捉学生的困难。巴西和中国比我们想象的有更多相互学习之处，不仅在技术方面，更在技术无法解决的事情上——即教师培训。我们参观了精密的实验室、人工智能平台、资源令人惊叹的学校，但我们得到的共识是：在世界上任何地方，学习都始于并终于师生之间的关系。”