随着人工智能（AI）技术快速融入教育场景，英国正系统探索数字化工具与传统纸质阅读的协同发展路径，重点保障青少年阅读素养的深度与质量。2026年，英国政府与国家读写能力信托基金会（National Literacy Trust）相继发布重磅报告与行动计划，清晰呈现AI时代阅读培养的官方定位、数据依据与落地举措。

　　一、AI与青少年阅读素养的核心定位

　　在英国政策与研究框架中，AI被定位为阅读素养的赋能工具，而非替代者。英国科学、创新与技术部（Department for Science, Innovation and Technology）等发布的《AI生活与工作技能：快速证据评估报告》（AI Skills for Life and Work: Rapid Evidence Review）提出，AI可通过个性化学习路径、自适应内容推荐提升阅读参与度与理解效率。英国官方同时强调，AI必须与传统深度阅读结合，避免削弱学生的文本理解、专注力与批判性思维。阅读能力被视作数字素养与AI素养的底层基础，是辨别虚假信息、应对AI生成内容的核心能力。

　　二、纸质与数字阅读的平衡：数据支撑的务实策略

　　英国国家读写能力信托基金会《2026儿童与青少年纸质与数字阅读趋势》（Trends in Children and Young People's Reading in Print and Digital Formats）显示，当前青少年阅读格局清晰：

　　1. 纸质阅读仍占主导，2025年8–18岁青少年中49.3%每月阅读纸质小说，仅22.2%阅读数字小说；2. 数字阅读更受低阅读兴趣群体与低收入学生青睐，成为缩小阅读差距的重要渠道；3. 核心趋势是青少年并未从纸质转向数字，而是整体阅读量下降，纸质阅读下滑明显，数字阅读基本稳定。

　　英国并未采“禁屏”或“重纸轻电”，而是推行分类引导、年龄适配的平衡策略：低龄以纸质为主保护专注力，高龄兼容数字阅读提升信息处理能力。

　　三、国家政策与青少年阅读素养提升方案

　　英国以课程、项目、师资、家庭四位一体，构建AI时代阅读支持体系。

　　1. 课程与政策保障

　　根据《安全、知情的数字国家：媒体素养行动计划（2026–2029）》（A Safe, Informed Digital Nation: Government’s Media Literacy Action Plan (2026–2029)），英国将“为儿童与青少年做好数字未来准备”列为四大优先事项之一。并明确作出两项课程安排，一是将于2028年全面实施修订后的国家课程，强化媒体素养与AI内容识别；二是决定自2026年9月起，在关系、性与健康教育（Relationships, Sex and Health Education）课程中纳入深度伪造识别与AI安全内容。

　　2. 国家级项目与资金支持

　　英国政府投入2400万英镑推出TechFirst Youth计划，覆盖100万中学生，提升数字与AI技能，支撑安全理性的数字阅读。英国科学、创新与技术部和英国住房、社区与地方政府部（Ministry of Housing, Communities and Local Government）分别提供了1190万英镑和500万英镑基金，用于支持社区、图书馆开展融合阅读项目，提升社区信息辨别能力、加强社会凝聚力，重点帮扶弱势群体。

　　3. 教师专业发展

　　英国依托国家计算机教育中心（National Centre for Computing Education），强化教师数字素养、AI素养、媒体素养教学能力。此外，英国通信管理局（Office of Communications）提供持续专业培训（Continuing Professional Development），指导教师开展数字阅读指导、虚假信息识别等实操教学。英国官方通过提供教学资源与落地指导，确保教师能有效融合技术与阅读教学。

　　4. 家庭与社区协同

　　官方推出儿童在线安全中心（Kids Online Safety Hub），为家长提供分龄指导、亲子对话工具与数字阅读安全建议，配合全国宣传活动，帮助家庭平衡屏幕使用与深度阅读。

　　英国官方与研究机构共同强调，阅读并非数字时代之前的传统技能，而是AI时代最关键的生存素养。通过技术赋能、课程落地、教师支持与家庭协同等措施，英国正在构建一套兼顾效率、公平与深度的未来阅读培养体系。