2025年12月1日，基础科学学术团体理事会（主席：郭时钟）与韩国科学技术团体联合会在韩国科学技术中心联合举办教育政策论坛，聚焦“基础科学教育式微，动摇理工科发展根基”主题，引发学界对国家科技发展根基的广泛探讨。

　　韩国高等研究院（KIAS）在论坛中直指核心问题：“基础科学是科技人才培养的源头，更是国家竞争力的核心根基，但当前中学基础科学教学内容正持续缩减。”该院进一步警示，2028年高考将取消高等数学与科学科目，这一政策预计将大幅削弱学生深入研习基础科学的动力与机会。值得关注的是，韩国高校已因新生基础学术能力下滑启动额外基础教育，而KIAS预测，未来这一教育负担将持续加重。

　　论坛披露的数据显示，韩国高等教育界正面临两极化挑战：首尔地区研究型大学背负沉重的新生基础补强压力，地方高校则遭遇科研根基动摇的困境。受新生入学人数下降影响，地方高校基础科学系持续整合，直接导致教育与科研基础被削弱。韩国科学技术协会发出严正警告：“长此以往，国家科研生态系统与产业基础或将遭受不可逆的破坏。”

　　松阳高中教师权弘镇在报告中揭示了高中教育的结构性问题：“韩国10所顶尖大学的多数理科专业，竟将社会学列为高考常规录取的最低要求科目，导致高二学生‘社会学速成’现象愈演愈烈。”这一导向直接引发科学科目选修率暴跌——2023年高考中46.7%的考生选择科学探索科目，2026年该比例骤降至22.7%，不足三年前的一半。权弘镇透露，高中科学选修课时大幅压缩，尤其被排除在高考范围外的地球科学，选修人数锐减至冰点，众多学校被迫将课程量削减一半甚至彻底取消。

　　忠南国立大学数学系李允熙教授通过国际数据对比，揭示了韩国教育的深层矛盾。在2022年国际学生评估（International Student Assessment, ISCA）中，韩国15岁学生数学成绩达527分，远超经济合作与发展组织（OECD）472分的平均分，在37个成员国中跻身前两名。但16至65岁成人能力调查（Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIAAC）结果却截然相反：韩国成年人读写能力249分、数学能力253分、适应性问题解决能力238分，三项指标均低于OECD相应平均分（260分、263分、251分）。

　　针对这一矛盾，李允熙教授提出“大学数学教育始于人文教育”的理念，强调需强化人文教育在基础科学与数学（Basic Science and Mathematics, BSM）课程中的作用。BSM课程涵盖大学一二年级基础数理科目，是提升高等教育数理水平的核心载体。她具体建议：系统构建BSM课程体系；应对低生育率与地区人才流失导致的学业下滑问题；开发人工智能辅助数学学习项目。

　　成均馆大学化学工程系权锡俊教授以“基础科学与制度应对差距的全国性连锁反应”为题，结合中、日、美三国经验展开分析。他指出，2010年代以来中国研发支持力度显著提升，核心驱动力来自政府高强度研发投入、理工科人才规模化培养及公私协同创新机制的构建，其突出特点是兼顾基础科学研究与商业化转化，目前正积极推进数理基础科学与人工智能、半导体等技术的融合项目。

　　关于日本的发展经验，权锡俊披露关键数据：1940至2000年间日本获诺贝尔科学奖者仅5人，2000年后增至22人，累计达27人。他通过研究发现“国家基础科学投入占GDP比重峰值与诺贝尔奖获奖峰值的时间差为33至38年”，并强调“政府对基础科学的支持需经过一代人积累才能达到世界一流水平”。基于此，他预判，由于日本当前基础科学研发支持力度不及上一代，其诺贝尔奖学术传承或在一代人内中断。美国的案例同样引人深思：自特朗普政府第二任期大规模削减基础科学研发预算后，科研生态系统萎缩、项目缩减、人才培养体系下滑及专业人才外流等后果正持续显现。

　　结合国际经验，权锡俊提出系统性改革建议。在学界层面，他认为“前沿领域的学术机构更需优化课程设置，凸显基础科学的核心地位；学科融合进程中，必须强化各领域专业实力，这是融合的根基”。在政策层面，他建议战略技术与核心产业借鉴中国相关经验，超越科学技术信息通信部12项国家战略技术的独立单元思维，构建产业联动融合的价值创造战略；产业通商资源部的国家先进战略项目也需聚焦跨产业合作与区域专业化发展。

　　预算与评估体系改革方面，权锡俊提出三项关键举措：一是基础研究预算立法需设定与物价、汇率、GDP联动的下限目标；二是建立“双轨预算结构”，分别支撑好奇心驱动的探索型项目与使命驱动的战略型项目；三是改革评估体系，将短期关键绩效指标（KPI）拓展至平台建设成功率与外部溢出效应，同时推动人才流动制度化、简化治理与执行流程。他还建议将基础研究经费与国家增长基金挂钩，建立国际人才学位培养的签证-永久居留通道，保障人才平等待遇。