日本国立教育政策研究所近日发布了《关于学校课程开发的实证研究》，该研究主要有三个课题，一是研究分析实验学校（experimental school）的课程管理实际案例，二是研究从跨学科角度如何培养学生解决当代问题的能力，三是研究其他国家的课程改革趋势。
在课程计划和管理方面，研究发现，日本学校根据学生、学校和当地的实际情况，有计划有组织地推动学校课程发展，体现在：为实现教育目的，从跨学科视角组织教学内容；评价课程的实际情况以推动课程改善；从制度上确保必要的人力和物力支持。
研究给日本学校课程管理带来一些启示。当前，世界上一些国家和地区为促进科学、技术、工程、艺术、数学教育（STEAM），正在推动教育基础设施网络化和探究型学习计划，还有部分国家和地区将培养学生解决当代问题的素质和能力设定为课程目标之一，并且在政策上提供支持。日本学校应完善课程计划和加强课程管理，构建以培养学生解决当代问题能力为核心的共享的发展网络，引导学生在处理当代问题的跨学科学习中，强化对课程价值的认识，逐渐形成超越学科界限使用多方面和多学科知识的能力。
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