教育是促进文明互鉴、增进相互理解的桥梁。

　　党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育对外开放工作，多次作出重要讲话和指示批示。8月27日，全国政协召开“扩大高水平教育对外开放”界别协商会，委员、专家与外交部、教育部等有关部门负责同志就扩大高水平教育对外开放的重点难点问题开展深入协商。

　　“扩大高水平教育对外开放，是一流大学建设的内在要求。”全国政协委员、北京航空航天大学党委书记赵长禄表示，高水平教育对外开放应坚持立足中国大地与借鉴国际经验相结合，秉持包容、创新、协同的理念，在合作中激发创新活力，系统提升办学能力水平。同时，高水平教育对外开放必须放在国家战略全局和外交大局中谋划推进，要坚持战略牵引，统筹构建对外开放新格局。

　　与会人士认为，做好“引进来”文章，既是高校提升办学能级的现实需要，也是集聚全球智力资源、服务国家人才战略与外交大局的重要抓手。

　　全国政协委员、北京外国语大学国际教育研究院院长王定华表示，推进高水平教育对外开放，必须秉持更加主动、包容、多元的开放姿态，深耕做实“引进来”工作。王定华指出，从年均来华留学生与年均出国留学生间的比例来看，当前我国来华留学生规模仍有巨大提升空间，须进一步摒弃狭隘思维，为来华留学生营造包容友好的制度环境，凸显高校特色优势，让留学生学有所获、了解中国文化、建立友好情感、获得真才实学。

　　全国政协常委、浙江大学工学部主任杨华勇长期关注外籍高层次人才“引进来”问题。他表示，中小学教育是国民教育体系的根基，既是吸引集聚海外人才的重要民生配套，也是输出中国教育理念、深化国际人文交流的基础载体。“当前我国中小学教育对外开放仍存在配套支撑不足、双向适配不够、标准话语权不强等短板，需聚焦典型核心场景系统施策，推动基础教育领域高水平开放、大力提升中小学教育国际化水平。”

　　来华留学工作是高水平教育对外开放的重要组成部分。中国人民大学国际文化交流学院党委书记、留学生工作领导小组办公室主任田传锋表示，新形势下，推动来华留学提质增效、优化布局，有效服务国家重大战略，核心是完成由规模数量向质量效能的深度转型。“应持续推进来华留学内涵式发展，做强‘留学中国’品牌，为稳步扩大高水平教育对外开放提供坚实支撑。”田传锋说。

　　随着高水平教育对外开放不断深化，我国一方面持续优化“引进来”工作；另一方面多维度拓展“走出去”实践。数据显示，当前，我国已经建成了同183个国家和地区的教育合作关系，与61个国家和地区签署了学历学位的互认协议。但基于外部环境趋紧的时代背景，与会人士认为，在教育对外开放“走出去”方面，还需进一步完善品牌建设，做好系统的顶层设计与统筹协调。

　　全国政协常委、教育部原副部长孙尧表示，推进教育对外开放，既要重视高水平研究型大学，也要重视普通本科高校、职业院校等开展国际合作交流，这样有助于培养更多具有国际化视野，不同层次、不同类型的人才，满足AI快速发展时代国际产业链合作的需要。

　　“南亚东南亚地区是我国周边外交的优先方向和‘一带一路’建设的重要节点。应持续深化我国与南亚东南亚国家高等教育合作。不同部门间协同推动有关合作从‘点对点’项目型合作走向‘系统集成’的制度型合作。”全国政协常委、民进中央副主席李玛琳说。

　　当前，全球高等教育在人工智能快速迭代驱动下发生深刻变革，教育形态、知识生产方式以及国际合作模式正在重塑。

　　全国政协委员、北京邮电大学校长徐坤对此表示，智能时代，高水平教育对外开放已从人员互访、项目合作的传统阶段，迈向资源互联、能力共建、标准共研的深度融合新阶段。要主动应变、系统集成，在更大范围、更广领域、更深层次上实现教育资源的全球流动与治理规则的协同创新。他强调，面向未来，我国教育国际交流与合作的水平，不仅取决于知识供给的质量，更取决于教育标准的影响、在地服务的成效和文化价值的认同。

　　结合高校在人工智能、教育数字化和国际合作方面的实践，全国政协委员、北京理工大学计算机学院院长王国仁指出，目前“智慧教育出海”面临的突出问题是，企业和高校往往各自出海，产品可以输出，但标准、内容和持续服务能力还没有形成合力。“建议由教育部牵头，会同科技部、工业和信息化部、商务部等部门，研究制定智慧教育出海的技术接口、教学资源、数据安全、人工智能伦理和质量评价等基础标准。”

　　依托学校20余年中法合作办学积淀，北京航空航天大学中法航空学院院长洪冠新注意到，当前中法两国相互学习了解的热情较高，为智能语言教育提供了广阔的应用场景。为此，她建议系统探索人工智能在国际教育中的应用路径与作用机制。“语言学习天然适配人工智能技术，可以优先开展语言学习方向的适应性研究，探索契合语言习得规律的智能辅助高等教育实施方案。”洪冠新说。

　　面对委员、专家提出的意见建议，相关部门负责同志现场作出积极回应，表示将认真研究吸纳，切实把协商议政成果转化为推动高水平对外开放办学质效。