引进国际优质教育资源，推动中国教育理念、品牌走出去，加强国际科研合作，深入参与全球教育治理，引育国际化人才……如何进一步扩大高水平教育对外开放，以更好服务教育强国建设？今年两会，多位代表委员纷纷围绕这一主题建言献策。

　　我们为大家进行了梳理，一起来看——

　　推动职教“出海”

　　全国政协委员、中华职业教育社副理事长 苏华：

　　一方面推动职业院校师生“走出去”，积极参与国际交流与合作；另一方面加强优质资源“引进来”，不断提升职业教育办学水平。同时，进一步深化产教融合，强化职业院校与企业特别是“一带一路”沿线国家和地区企业之间的合作对接，推动校企协同育人。通过紧密对接企业需求，培养更多高素质技术技能人才，为“一带一路”建设和区域经济社会发展提供有力支撑。

　　全国人大代表、天津职业技术师范大学副校长 王劲松：

　　深入推进中国—上海合作组织职业技术教育合作中心建设，以人工智能赋能职教“出海”，打造升级版鲁班工坊，推动职教“出海”与产业“出海”的深度协同，推进国际人才联合培养和科研协同创新，融入高质量共建“一带一路”，更好服务中国特色大国外交和国际产能合作的能力建设。

　　加强高校国际科研合作

　　全国人大代表、中国科学院院士、上海交通大学校长 丁奎岭：

　　高校的创新要“敞开大门干”。创新的突破往往需要各种创新主体的链接与互动，特别是在高校，国际化的链接就显得尤为重要。当前国际形势变乱交织，但是越是这种时候，我们越要敞开大门加强交流与合作。

　　推动设立国际大科学计划，建设国际化的科技成果转化中心以及全球开源社区平台，让创新创业成为“永不掉线”的链接。

　　促进国际中文教育高质量发展

　　全国政协委员、四川外国语大学校长 董洪川：

　　随着中国影响力不断增强，全球“中文热”持续升温，世界上越来越多人想学中文，国际中文教育供不应求，建议进一步推动国际中文教育高质量发展。一是鼓励中资企业将履行驻地社会责任的资金，用于支持各国孔子学院建设和本土中文教育发展，如为孔子学院设立奖学金、提供数智化教学设备等。二是依托中资企业和产业园区设立“中文工坊”，大力培养“中文+职业技能”复合型本土人才，鼓励将中文水平考试/HSK作为选聘本土员工的标准，优先雇用熟练掌握中文的本土人员。三是设立“国际中文教育专项”资金，通过项目制方式培养培训国际中文教师，根据培训效果予以经费补贴。

　　全国人大代表、辽宁师范大学党委书记 刘宏：

　　青年一代是推动中外人文交流、深化友好合作的生力军。国际中文教育志愿者项目自实施以来，累计向全球160多个国家和地区派遣了数以万计的青年志愿者。建议一是将项目整体纳入国家志愿服务体系进行顶层设计与品牌塑造。将“国际中文教育志愿者项目”整体纳入“中国青年志愿者海外服务计划”核心组成部分，与大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划等国家级品牌项目进行统筹谋划与重点建设。二是系统优化政策，参照国内同类项目建立健全全周期保障与激励机制。完善就业服务与招录优待政策，强化升学深造与学业发展支持，健全社会保障与职业发展衔接机制。三是明确部门职责，建立统筹协调长效机制，确保政策落实。设立志愿者权益保障与咨询平台，畅通反馈渠道，确保各项优待政策能够“看得见、够得着、用得上”，从而凝聚起一支矢志奉献、业务精湛、长期稳定的国际化青年志愿者力量。

　　加快国际化人才培养

　　全国人大代表、教育部高等学校法学类专业教学指导委员会副主任委员、陕西省西安市人大常委会副主任 杨宗科：

　　可将涉外法治人才细分为涉外法律服务、涉外立法执法司法、国际组织法律人才三大类别，构建分层分类、循序渐进的三阶培养目标，同时建立人才需求动态监测机制，推动部委属高校侧重培育国际组织法治人才，地方高校精准对接区域开放涉外法治需求，明确各类院校培养定位，从根源上解决人才供给与需求错位问题。

　　全国人大代表、华东师范大学党委书记 梅兵：

　　搭建实务界、学界双向对接通道，彻底破解学用脱节难题，建议将涉外一线真实案例、最新国际规则、跨境合规前沿问题全面融入课堂教学，摒弃纯理论灌输的传统模式；加大国家级、区域级涉外法治实训基地建设扶持力度，搭建规范化、常态化实践平台；畅通国际组织人才输送渠道，建立高校与国际组织人才推送长效机制，助力更多优秀涉外法治人才参与全球法治治理。

　　全国政协委员、金杜律师事务所高级合伙人 张毅：

　　一方面，大力引进境外资深法律专家、涉外实务骨干，打造理论功底扎实、实务经验丰富的双师型师资队伍，推动高校教师与涉外实务部门人员双向挂职轮岗，补齐师资实务经验短板；另一方面，动态更新全国涉外律师人才库、涉外法治人才名录，实现人才资源按需调配、精准配置，盘活现有涉外法治人才存量资源。

　　全国人大代表、南京邮电大学校长 叶美兰：

　　有关部门建立常态化、分层分类的国际电信联盟（ITU）人才遴选机制。重点面向“双一流”高校、国家实验室、新型研发机构及行业领军企业，每年选拔一批在通信技术、网络空间安全、人工智能治理、国际标准研究等领域具有突出潜力的优秀大学生和青年教师。与此同时，还应推动ITU人才培养与产业实践深度融合，推动运营商龙头企业深度参与，开放海外重大项目、国际标准会议、全球研发网络等资源，为人才提供一线实践场景，让其在实战中锤炼专业能力与跨文化沟通本领。

　　建立“ITU人才储备库”，对派出人员进行长期跟踪与动态评估，全面掌握其成长轨迹与能力提升情况。同时，健全回国人才接收与使用机制，推动相关单位设立“国际组织人才专项岗位”，鼓励地方政府、园区、企业设立“国际人才工作站”，让回国人才价值得到充分发挥，为其提供创新创业、成果转化、持续发展的广阔平台。

　　集聚国际高端人才

　　全国政协委员、九三学社广州市委会主委 王桂林：

　　首先，要重构吸引逻辑，精准对接人才的自我实现需求。建议打造使命驱动的国家级平台，如聚焦“碳中和路线图”“超级人工智能”等具有全球意义的重大课题，精准对接各类顶尖人才。同时，建立分类匹配的吸引机制，针对不同领域、不同类型人才，制定差异化支持方案，让吸引力真正贴合需求。

　　其次，要创新吸引路径，破解地缘制约与环境短板。构建“学术与创新特区”，借鉴国际经验赋予顶级科学家高度学术自治权，推行“线上+线下”柔性引进模式，实现“不求所有，但求所用”。同时，规划建设国际化人才社区，集成各类配套资源。此外，还要智慧应对地缘风险，建立透明化合规体系，在国际交流中突出“科技向善”理念，弱化负面叙事影响。

　　此外，还要赋能人才自主发展，培育深度情感联结。要赋予领军人才实质性的自主权与决策权，推行“实验室+项目”双重主权制度，建立高层直通车机制，让人才参与科技政策制定。建立“多元价值实现”通道，打破单一评价导向，将人才培养、技术转化等纳入考核，完善成果转化支持机制。构建终身成长与情感联结体系，落实学术休假、跨界交流制度，开展传统文化体验等活动，再通过国家级奖项等荣誉激励，切实增强人才的归属感和认同感。