神州学人网讯 4月11日，宁波诺丁汉大学（简称“宁诺”）校园开放日现场热闹非凡。3D人体扫描体验区内，一位来自绍兴的家长带着两个孩子，十秒内即完成了一张3D打印的“全家福”；校园里，来自20个国家和地区的国际学生支起摊位，分享家乡的美食与文化；教学楼内的示范课上，学生用英语参与着一个个主题讨论，课程主题涵盖海绵城市、航天推进、机器学习、戏剧思维等。

　　对于那些带着“中英文化融合的校园是什么样”“国际化教育究竟在培养什么样的人”等问题的来访者而言，现场或许已经给出了最直接的答案。

　　开放日前一天，同一座校园内，一场以“锚定十五五·融通育新人：教育强国与拔尖创新人才贯通培养”为主题的高中校长论坛提出了另一个大众关切的问题：如何打破高中与大学之间的那道“墙”。50多所高中的校领导和来自教育领域的专家学者齐聚宁诺，给出了这一问题的部分答案。

　　这些“墙”，不是一天形成的。专业壁垒、学段割裂、评价单一，都是筑墙的材料。从高中到大学“如何过渡”，往往由学生自行摸索。

　　宁诺则提供了一个“拆墙”的样本。

　　中国科学院院士、宁诺校长谢心澄在论坛上提出，学校希望与高中共同探索，构建多维度的衔接体系，包括思维方式的衔接、培养理念的衔接、育人资源的衔接。这不是一句口号，而是已经付诸实践的行动。宁诺党委书记沈伟其进一步系统展示了宁诺“思政引领、课程共建、师资共育、实践共享”的大中衔接育人实践，包括科创班共建、夏校创新营、中学教师赋能等已在实施的项目成果。

　　“拆墙”不止于学段之间，专业之间的壁垒、学科之间的藩篱，同样是“墙”。

　　论坛上，一位宁诺学生的分享让在场的校长们印象深刻。

　　人文与社会科学学院的大四学生章琛讲述了自己四年来的成长轨迹：从经济学起步，逐渐聚焦健康经济学，最终将自己未来的研究方向锁定在“医学+人工智能+数据科学”的交叉领域。这四年，她收获了主动探索的勇气、跨界融合的能力和长期主义的韧性。这样的成长路径，得益于宁诺灵活的转专业政策和跨学科自由的制度保障。据公开信息，宁诺为学生提供非常灵活、宽松的转专业机会，充分尊重并支持学生的学习需求，不仅所有含“2+2”和“4+0”学制的专业在入校后都可根据意向自由选择学制，所有按大类招生的专业在学生进校后，也可根据自身兴趣自由选择小专业或专业方向。

　　当然，“拆墙”的不止宁诺一所学校，更不止于大学。镇海中学校长吴国平在论坛上分享了本校的宝塔型课程体系——“基础广博、多层拓展、多元开放、自主选择”。这种在高中阶段就注重自主选择和跨学科视野的培养模式，与大学的贯通理念形成了呼应。

　　当高中与大学在育人理念上同向而行，学生才更有可能在连贯的通道中从容成长。

　　同样值得关注的，还有科研参与的那堵“墙”。宁诺的做法是：鼓励本科生从低年级就进入实验室。2024年，近750名理工学子参与到科研实习项目中。开放日上展示的智能循迹小车、虚拟制作技术，都是这种“做中学”模式的成果——让学生在解决真实问题中锻炼创新能力，而非等到研究生阶段才接触科研。

　　宁诺一直倡导成为一所“没有围墙的大学”。这堵“墙”不是物理上的校门，而是那些看不见的隔阂。像章琛一样从经济学走到交叉领域的学生们，正在用自己的脚步证明：当“墙”被推倒之后，一个年轻人的可能性，远远超出他入学时的想象。