2018年2月，我成为了波兰克拉科夫孔子学院的一名国际中文教师。我的学员年龄跨度很大，因此需要根据学员特点因材施教，面对不同年龄段、文化背景的学生，在不同类型课程的教学过程中，我积累了一些经验和方法。

　　面对不同年龄段的学生，营造不同的课堂氛围。在教授活泼好动的小学生时，我会营造轻松愉快的气氛，运用各种课堂游戏、课堂活动带领他们学习练习词句，让学生的兴趣保持在高点；面对勇于面对挑战的中学生，我会给他们设置稍有难度的任务，比如猜词表演、基于飞行棋桌游的语言点练习等，让他们获得参与感和成就感，从而更有效率地学习；在大学生和成人课堂上，我会营造严谨的气氛，更重视语言点的练习、掌握和运用，展示出中文教师的专业度；在与老年大学的学员相处时，我会放慢节奏，不过分强调教学目标，会时刻给予他们鼓励。

与学生在一起

　　面对不同文化背景的学生，采用适当的教学方法。波兰学生慢热、害羞，不像南欧或北美学生那般大方热情开朗。我需要花时间和他们建立联系和信任，走近他们的内心。熟络之后，课堂也就“热”起来了。此外，波兰学生认真严谨，常有学生向我提问笔画、标点、近义词等“较真儿”问题，我都会认真解答。每位老师都有自己偏爱的教学小“工具”，我也不例外，我喜欢将音乐和歌曲作为教学工具。例如《我相信》这首歌中反复出现了“我相信”这个词，给学生教唱之后，他们想忘记这个词都很难。但由于波兰人性格内敛，学生一般不愿意独唱，但很乐意加入合唱，这时我就会带头和大家一起唱歌。

教学生唱歌

　　面对不同的课程类型，使用合适的教学工具。文化课的教学和语言技能教学不同，仅靠听讲座、看视频远远不够，我希望学生能亲身体验文化氛围。我常常利用传统节日教学，例如在春节和学生剪纸、写“福”字、带他们写中文拜年祝福，在端午节跟学生品尝粽子。即便是一起去中餐厅，我也会和大家讲解菜名和餐桌文化。这几年，我还在课余组织麻将和古典舞教学，受到了学生们的一致好评，同学们在“东南西北梅兰竹菊”中开动脑筋、展开博弈，在悠扬的音乐中体会含蓄委婉的韵味、愉悦身心。

与学生一起写福字庆祝春节

　　此外，我发现讲解中国文化时，如果能事先主动了解当地相似的文化，将两者结合起来讲解，更易于学生理解，同时起到文化交流互鉴的作用。例如波兰人也爱吃“饺子”，重要节日圣诞节也要吃“鱼”；每年的11月1日诸圣节，波兰人要去墓园献花哀思，与中国清明节的氛围相似；和中国一样，剪纸也是波兰的传统艺术。

　　然而，课堂范围总是有限，需要不断扩大外延。我总是鼓励学生积极参与中国文化活动、中文比赛、中文考试、各种夏令营，或是抓住机会申请各类奖学金，实地踏上中国的土地去看看。我乐于辅导学生参加“汉语桥”等比赛，帮助学生展示中文水平，结交新朋友，在竞争中共同进步。2018年由我主持的第11届“汉语桥”世界中学生中文比赛波兰赛区预赛，参赛人数创下波兰预赛参赛选手人数新记录；2021年第20届“汉语桥”世界大学生中文比赛全球总决赛，我辅导的大学生莫珉豪获得三等奖及最佳创意奖；2022年第15届“汉语桥”世界中学生中文比赛波兰赛区预赛，我辅导的中学生金文博获得冠军……这都令我十分骄傲。

　　在国际中文教师这条路上，我与学生们一起不断前行。他们带着对语言文化的好奇和兴趣、对我的无限信任，跟我努力学习，而我也怀着热情、真心和爱意辅导学生，将我所学所知传递给他们。我们之间有一种默契的回应，跨越了时间和距离，我们都成长为更好的自己。（作者系波兰克拉科夫孔子学院国际中文教师）