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社会学校家庭的教育责任

发布时间:2017年03月04日 来源:中国教育新闻网—中国教育报 

  3月3日,本报“两会点题”栏目刊发了《一位小学校长的困惑》,作者点出了让许多校长困惑的家庭、学校、社会责任边界不清问题。今天,针对这一问题,两位全国政协委员通过本报作出了呼应。

  ——编者

   全国政协常委、民进中央副主席朱永新:

  父母应履行好自己的教育职责

  本报北京3月3日讯(记者 施剑松)在孩子的成长过程中,家庭教育无疑发挥着不可取代的作用,但现实中家庭教育却是最容易出错的地方。全国政协常委、民进中央副主席朱永新认为,“由于社会普遍关注的焦点是学校教育,父母更多关注的也是学校教育,忽视了他们自己的教育职责。父母才是决定孩子命运的关键”。

  在朱永新看来,中国的父母大多没受过专门训练,在教育子女上难免会出错。一些父母望子成龙、望女成凤的心理使家庭教育偏离了方向;也有一些父母把自己没有实现的愿望转而寄托于孩子来完成。

  “父母是孩子的榜样,没有父母的成长,就没有孩子的成长。”朱永新分析说,通常孩子成长为优秀人才的背后,总能找到温馨和谐的家庭的影子。同样,个人形成不健全的人格,也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

  然而,现实中不少父母只盯着孩子的学习成绩,只要孩子有高分就被看作是好孩子。只要成绩好,孩子提什么要求都答应,而对孩子出现品德低下等问题却不甚关注。

  “这样的教育理念、教育方式令人忧虑,家庭教育重要的任务是建筑人格长城。事实上,影响一个人终身发展的因素中,分数并不是最重要的,起着制约作用的是品德、品格,是做人的快乐,是受人欢迎、尊重,而不是知识学问。”朱永新说。

  有研究发现,在学习型家庭中,父母与孩子是共同成长的,甚至是相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式,如亲子共读、亲子通信、讲述成长故事等。朱永新建议,父母在培养儿童智力的同时,切不可忽视非智力能力的培养,应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立的性格。

  “应该让孩子有一样自己喜欢的东西,那样的话,他即使考不上大学,也会有健康、幸福的人生。”朱永新说。

  全国政协委员、中国陶研会副会长顾久:

  要让教育者安心育人

  本报北京3月3日讯(记者 施剑松)当校园欺凌、毒跑道等事件发生时,不少学校的管理者和教师常常觉得无奈,常有无力感甚至是委屈感。为此,全国政协委员、中国陶行知研究会副会长顾久呼吁,政府和社会各界应给予教育部门必要的帮助,让教育者能够专心按教育规律育人。

  出了问题为什么压力全在学校?对此,顾久说:“教育只是社会大系统中的一个子系统,但现在却承担了其他社会领域的压力,被压得太扁了。”

  顾久说:“人才选拔可以有多种方式,但现在社会选人用人的压力都转移到了教育部门,教育在很多家庭看来,成为改变命运的途径,受到了过多的关注。这使教育部门按教育规律运行的空间受到了挤压,一些该干的事都没法儿干了。”

  “社会保障问题也是这样。”顾久说,“社会保障的压力使得很多家庭寄希望于通过教育谋求社保待遇,功利化的学习目标压缩着教育生长的空间。”

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