2026年5月26日，德国联邦教育与家庭事务部长卡琳·普里恩（Karin Prien）与德国儿童基金会（Deutsches Kinderhilfswerk）联邦执行主席霍尔格·霍夫曼（Holger Hofmann）、副主席安雅·齐格斯蒙德（Anja Siegesmund）共同发布《2026年儿童报告》（Kinderreport 2026）。该报告基于2026年1月起开展的面向1006名10-17岁的青少年儿童与1002名成年人的在线问卷调查，该调查由德国儿童基金会委托福尔萨社会研究与统计分析有限公司（forsa Gesellschaft für Sozialforschung und statistische Analysen mbH，简称forsa）施行。

　　《2026年儿童报告》结果显示：大多数德国民众呼吁政府加大对教育的投资力度，并推进教育体系的全面改革，以便为特别受到贫困与社会排斥影响的儿童提供更多教育机会。无论是成年人还是接受调查的青少年儿童，都支持在全德范围内建立不受联邦州间差异影响的统一的教育标准与条件；并且，教育应当从幼儿园到中小学全面免费；与此同时，还应配备更多具备专业资质的幼儿园与中小学工作人员，以减轻教师的行政负担；此外，要加强幼儿园、中小学以及青少年工作机构等不同教育机构之间的协作；并且，应确保难民儿童能够强制性地、尽快地接受基础教育。

　　《2026年儿童报告》提出的措施包括：在促进幼儿园与中小学的青少年儿童共同决策、社会参与以及学习方面，应赋予学生更多参与学校日常事务决策的机会；建立强制性的学习与语言支持项目，并完善覆盖全国的学校社会工作体系与心理社会咨询服务，以改善社会弱势儿童的教育机会；此外，也要完善针对生活困难家庭的支持措施。

　　德国儿童基金会副主席安雅·齐格斯蒙德表示：“在德国，受教育和社会参与机会仍在很大程度上取决于社会出身、居住地以及居留身份。这种不平等现象违背了儿童享有不受歧视的受教育机会和获得最佳发展的权利，因为教育是实现社会参与以及获得公平职业发展机会的关键。全日制教育的扩展需要大规模投资学校建筑、教育设施与跨专业团队。并且，教育并不止于校门之内，校外教育以及开放式的青少年儿童工作对于促进社会参与、弥补社会劣势同样不可或缺。这些领域也需要良好的制度框架条件、在城镇教育体系中的平等参与机会，以及更多且更有针对性的财政支持。”

　　德国联邦教育与家庭事务部长卡琳·普里恩表示：“我们有针对性地投资于早期教育，是因为儿童开启人生道路机会恰恰是在幼儿园阶段决定的。我们通过《幼儿园质量发展法》（Kita-Qualitätsentwicklungsgesetz）加强语言支持，并特别帮助那些需要帮助和支持的儿童；我们通过全日制照护权（Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung）扩大儿童的参与机会，促进其天赋和潜能的发展，并从小学阶段开始为其创造更好的发展机会；通过“起步机会计划”（Startchancen-Programm），将联邦和各州的投资重点放在困难地区的学校，在为期十年的实施周期内，投资建设现代化学习环境，设立用于精准匹配校情的学校发展与教学发展的“机会预算”，并增加专业人员以加强跨专业团队建设。我们的目标十分明确：我们希望建设一个能够促进人才发展的教育体系，尤其是为那些需要支持的儿童创造更好的发展机会。”