“求是杰出科学家奖”由香港求是科技基金会创设，这一基金会由查济民及其家族于1994年捐资2000万美元设立。该基金会奖项其后每年评选颁发一次，致力于奖励科技领域有成就的中国科技人才，努力推动国家科技进步，已累计奖励了包括“两弹元勋”和“神舟”五号功臣在内的数百位杰出科学家和青年科技英才。（据《人民日报》 (2005年08月21日 第二版) 记者赵亚辉）
潘建伟是浙江省磐安县双溪乡人，1970年出生。由于父亲在东阳工作，从小学到中学潘建伟都在东阳念书，只在假期才回老家双溪。1987年他以优异成绩考入中国科技大学，1996年赴奥地利因斯布鲁克大学深造，并在1999年获博士学位。2003年，由于在量子态隐形传输以及量子纠缠态纯化实验实现上的重要贡献，他被奥地利科学院授予Erich Schmid奖，此奖为奥地利科学院授予40岁以下的青年物理学家的最高奖；1999年，有关该成果的论文还同伦琴发现X射线、爱因斯坦建立相对论等影响世界的重大研究成果一起被《自然》杂志评为“百年物理学21篇经典论文”。今年6月14日在德国慕尼黑召开的欧洲量子电子学与量子光学年会上，欧洲物理学会授予中国科技大学潘建伟教授2005年度欧洲物理学会菲涅尔奖。这是中国人首摘此桂冠。
谁不希望自己的人生能够在幸福和快乐中度过呢？
《中国青年》：“有一天，妈妈给一个4岁的小男孩讲太阳、月亮的故事，听完后，他问妈妈：你不是说我们离太阳越近越感到热吗？可是那次爬到山顶，我为什么感觉更冷呢？”一位记者在描述你的天才童年时这样写过。
潘建伟：（笑）这说的是孔子《两小儿辩日》里的故事吧。我肯定是没跟这位记者说过的。即使是问过，那么小，也早已记不清楚了。我倒是喜欢爬山，甚至是把作业带到山坡上做。我还记得，常常是做完了作业，便漫山遍野地去找野花，比如兰花，然后，挖出来带回家养，那空谷的幽香，是滋润了我青少年时代的睡眠的。我也喜欢听故事，记忆最深的是：我小的时候，我爸爸给我妈妈讲故事，我就躲在一旁，算是偷听吧。爸爸最爱讲《聊斋》了，还边读边给妈妈作翻译。爸爸也给我讲，是讲诗词，讲李白，讲杜甫，但他不要求我一定要记住什么，他觉得“记”只是知识，不是能力。
爸爸是语文教师，很重视对我能力的培养。那时候，每次出差，他总会给我带一些童话书和玩具回来。有一次，他带回了《仲夏夜之梦》，我记得，我们正放暑假，读了这个童话后，我觉得：神啊！书里的人物、场景在我眼前飞来飞去，那种感觉真是神奇！等我上中学了——一般的父母总会强调子女要好好学习，但我爸常常是，在星期六的下午，给我几毛钱，允许我整个下午都待在书摊上，看我喜欢的小人书。
我小的时候，挺开心的，作业做完了就可以出去玩儿。除了爬山，更是有时间就下河捉鱼捉虾（冬天的时候也去捕鸟），因此，逢着放假，我们家几乎天天有鱼或虾吃。
爸爸对我的要求不高，而我常常是考全班第一名，或者全校第一名；妈妈对我要求严一些，有时候，我考得不好，她会不太高兴。记得有一次统考，我在全地区的名次不太好，但在班上仍是最好的，我自己比较满意，看着我满足的样子，妈妈不高兴了，批评了我几句。
《中国青年》：你父亲的这种“无为而治”和你母亲的“严格要求”，才形成了你乐观和不太怕挫折的个性。
潘建伟：这是肯定的。你曾问过我：什么是我最大的特点？今天我还是这样说：我比较乐观，而且有耐心、不怕失败。我觉得，这与他们俩的不同教育方式有关系。尤其是我考进中国科学技术大学以后，我们班有70多人，省状元就有7个，地区、市、县第一名的，几乎个个都是，我算是比较差的，肯定是40名以后了。还好吧，我没有什么压力，当然学习还是比较努力，第一次期中考试考得就不错了，高等数学似乎还得了个全班第一。
可能是由于我的个性原因吧，干什么事情我都不会拼着命地去争取。这说起来似乎不太好听，可我就是这样，我愿意循序渐进地学习、工作，成功了，当然很高兴，不成功，也不觉得失去了什么。不是吗？我一直都很努力，当然，不是那种拼着命的努力。这样也好。比方说，有些同学进大学以后，没多久，有的得了神经衰弱症，极端的得了精神病，这都是由于压力太大的原故。
回过头去想一想，什么最重要呢？一份自己热爱的事业，一个和睦的家庭，不是吗？谁不希望自己的人生能够在幸福和快乐中度过呢！
你能否认：哲学、文学或者音乐对科学没有帮助吗？
《中国青年》：我们常听到这样的说法：大学里学的知识没什么用处，工作岗位上能用到10%就算不错了，你怎么认为呢？
潘建伟：其实不是这么回事儿，至少在我自己的人生经历里，从前我学的东西、我感兴趣的方向，对我后来事业的发展是起了很大作用的。比如说吧，我是搞量子力学基础研究的，有了这个基础，几年之后，我才能很快地进入到量子信息这个新的领域里去。
这还不算。更重要的是，在科大，我的各方面能力得到了提高。上小学、中学的时候，我几乎没有机会接受艺术方面的熏陶：音乐课是唱简单的几首歌曲，美术课是画简单的几幅图画……到了大学，这一切都改变了——我们宿舍里有北京来的同学，他们比较幸运，在当年，比如说，他们的音乐修养相对来说就很高，他们经常会放一些古典音乐，渐渐地，我就喜欢上音乐了。我还有一个很要好的同学，叫伍健，他是安徽省的高考状元，他喜欢作曲，我们还一起谱曲呢！
《中国青年》：是那首叫《旅途》的曲子？
潘建伟：是的，我们准备把它谱成交响曲，可因为对音乐懂得太少了，只写了那么几段，始终没有完成它。
我第一次被音乐深深地感动，是听《中亚西亚草原》那首曲子。听着它的时候，我就像看到——在茫茫的草原上，遥远地，一支驼队慢慢出现在地平线上，这时候，又一支驼队过来了，大家经过了漫长的旅途，都已很疲惫了。突然，在这里，他们相遇了，仿佛是他乡遇见了故知，他们太高兴了，开始叙旧。大概是多少年都没有回过家了吧，他们互问：家乡怎么样了？跟原来的还一样吗？他们聊啊，聊。前面还有很长的路要走呢，不得不分手了，他们又在大草原的背景下，远远地消失了——我不知道我理解得对不对，但是，每听到这首曲子，我的眼前就会出现辽阔的草原，两支驼队偶然相遇，然后分手，各走各的路。这有点儿像中国古诗词里的情境，贺知章在他的诗词里不是也问过：我的家乡，花开了吗？
还有圣桑的《天鹅》，你听啊：缓缓地，一只白色的天鹅向你游来了，它发出最后的绝响，然后，游走了，消失了，永远地消失了——怎么说呢，无论幸福也好悲伤也罢，它会让你产生非常美好的感情。在探求物理学上的奥秘时，我们追求的往往也是这种感觉。语文里有一个词叫“通感”，美好的感觉是相通的，物理是，音乐是，绘画是，哲学也是。
《中国青年》：很久没听到“通感”这个词了。物理和音乐间的“通感”，物理和绘画间的“通感”，物理和哲学间的“通感”，它们对物理学有直接的帮助吗？
潘建伟：这很难说，因为它们之间并没有一种必然的因果关系。
话题扯远一些，才能回答你这个问题。庄子在《逍遥游》里写道：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其有几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里；怒而飞，其翼若垂天之云……”每当我读到这里的时候，心情总是特别地舒畅。尤其是你在一个安静的地方，你半躺在那儿，晒着太阳，看到什么东西在飞的时候，你进入了一种遐想的状态——然后，你会发现它与科学上的某些东西是相通的，我用“通感”去描述这种感觉。我不知道生物学里是否研究过：当你感到愉快的时候，体内会产生某种分泌物或者是某种激素，使你感到特别高兴。如果科学研究证实了这种假设的话，那么，对于我来说，读书、音乐，等等，给我带来的快乐，和我在科学上的新发现给我带来的快乐，是没有什么区别的。
我就是在这种快乐中进行着我的阅读、听音乐和科研工作的。那么，你怎能否认：哲学或者文学对科学没有帮助吗？
《中国青年》：我不能否认。对于人类来说，无论科学也好，哲学也罢，只是生活的一部分。至于它们之间的关系，我个人觉得是有亲密、有疏远的。
潘建伟：再讲一个故事吧，是《老子》里的故事。老子谈到过关于有用和无用的问题。比如说，你现在坐着的这个地方，一双脚，还有屁股坐着的地方，你觉得是有用的，其他地方似乎对你来说是没用的。那就让我们看看接下来的假设吧：先把你脚前的这块地方割去，你的眼前立刻会是悬崖峭壁，你会大惊失色，如临深渊吧；如果再割去另一边的话，你的感觉一定是吓得不行了，对吧？那么，什么是有用，什么又是没用呢？
当我读到这段描述时，我忽然觉得，物理学，尤其是量子力学上的一些原理是简单的，只是，曾经我们没有理解它罢了。
《中国青年》：这让我想到了大物理学家爱因斯坦，还有我们熟悉的杨振宁、李政道。爱因斯坦小提琴拉得好，文章也写得好，杨振宁、李政道对绘画、对中国古典文学都有很深的造诣，这些大科学家并不是只懂得自己的研究领域的书呆子。
潘建伟：是的，只能搞科学研究的人，是成不了真正的大家的，至少，我是这么认为的。
这个世界是一个和谐的整体。丹麦有一位著名的物理学家到中国来访问，他看到太极图之后，说：这是阴中有阳，阳中有阴，你中有我，我中有你，与量子力学里的互补原理非常相近。是的，量子力学里面的很多东西都是互补的，这与老子的哲学思想非常吻合。当然，我并不是说，这个思想本身能够指导我们发现现代科学，或者说，哲学会对科学的发现一定有帮助，但是，你不能否认，它对你的思路的开发是有帮助的。这就是为什么我们现在提倡人文素质教育的原因。
想一想，如果你的思路很窄，即使你发现了一条规律，你也比较难看到其背后的美妙之处和潜在的巨大价值，因为你没有想像力。举个例子，一个苹果放在你面前，如果你有想像力的话，你能想起很多有趣的问题，比如，它是从花中生长而来的，它可以做成许多好吃的东西，等等。写文章也是一样，多了解各方面知识，想像力会丰富一些，文章也就不会干瘪瘪的，一点儿味道都没有了。
还是回到物理上说，如果你和另一个人同时发现了一条规律，你的文章写得不好，总结得不好，之后是，你发现的规律没人理睬了，最终也不会有人用到它，那么，你从事的物理学还有什么价值？相反，如果另一个人，用有意思的语言告诉你，这个东西非常好，而且还能改善我们的生活，这样的话，很多人都会对你的发现感兴趣，或者，你从中得到了启发，又会有新的科学发现。
可见，提倡人文素质教育是有道理的。]]>